أبرزها تزييف التاريخ.. كوارث الامتحانات لا تنتهي

كتب: بكار النوبي

مع موسم الامتحانات تهب رياح الكوارث والفضائح.. وتطفو على السطح أخطاء تعبر عن جهل واضعها أو سذاجته وخفة عقله، ولكنها في النهاية تتحول إلى كارثة في نموذج الامتحان تثير استياء الطلاب وأولياء الأمور على حد سواء.

وتنوعت هذه الأخطاء الكارثية لتشمل أخطاء إدارية تنظيمية بوضع أسئلة من خارج المقرر، أو وضع مادة مكان مادة أخرى، أو كثرة الأخطاء اللغوية والعلمية والدينية.. ومنها التعامل مع حديث نبوي على أنه قرآن كريم، ولكن أبرز هذه الأخطاء ستة وأهمها تزييف التاريخ والجغرافيا.

تزييف التاريخ
أبرز كوارث الامتحانات هو تزييف التاريخ وفقا لما يرضي الحاكم وأهواء النظام، فيتم التأكيد على أن انقلاب 30 يونيو هو «ثورة شعبية» على الرغم من أن معظم المصريين يدركون، حتى وإن صمتوا على ذلك، أنه انقلاب عسكرين.

ويأتي التزييف في نموذج امتحانات الدراسات الاجتماعية في محافظة بورسعيد؛ حيث تضمن امتحان الصف السادس الابتدائي، سؤالا في الجزء الخاص بالتاريخ، يطلب من التلاميذ ترتيب رؤساء مصر، ولم يذكر الرئيسين محمد نجيب ومحمد مرسي؛ فيما تضمن اسم جنرال الانقلاب؛ حيث جاء نص السؤال كتالي: رتب رؤساء مصر ترتيبا تاريخيا من القديم للحديث «محمد حسني مبارك – محمد أنور السادات – عبدالفتاح السيسي – جمال عبدالناصر»!.

كما جاء في الامتحان نفسه سؤالا آخر يطلب من التلاميذ ذكر أسباب قيام ثورة 30 يونيو 2013؛ حيث جاء نصه: «اكتب سببًا واحدًا لكل ثورة من الثورات الآتية: « 23 يوليو 1953 – الثورة العرابية – 30 يونيو 2013».

مصر بلد الجاموس
وقرر الدكتور الهلالي الشربيني وزير التربية والتعليم الفني بحكومة الانقلاب، استبعاد الموجه المسئول عن أعمال الامتحانات بإدارة البساتين ودار السلام التعليمية، وإحالته للتحقيق بالشئون القانونية.

جاء هذا على خلفية، نموذج امتحان مادة الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف الثاني الإعدادي بمنطقة البساتين في القاهرة، حيث تضمن السؤال الأول لفرع الجغرافيا، إشارة على الخريطة للسؤال عن "دولة بها جاموس"، لتطابق الإجابة موقع مصر الجغرافي على الخريطة.

التحريف في التربية الإسلامية
ومن كوارث الامتحانات كذلك ما صرح به أحمد فكرى طه، وكيل وزارة التربية والتعليم بالدقهلية، أنه تم إحالة واضع امتحان التربية الإسلامية للشهادة الإعدادية للتحقيق وإعادة توزيع درجة الفقرة ج من السؤال الثالث.

وكان ذلك على خلفية وجود خطأ في الفقرة "ج" في السؤال الثالث الذي جاء فيه تخير الصحيح مما بين القوسين فيما يلى "حفر المسلمون الخندق في غزوة بدر برأي (خالد بن الوليد – حمزة عم النبى – سلمان الفارسي)، وأدى الخطأ في السؤال لاستياء أولياء الأمور مما قرر إحالة الموضوع للتحقيق.

كما قرر عبد الفتاح أبو شامة، وكيل مديرية التربية والتعليم بأسيوط، إحالة واضع امتحان مادة التربية الدينية الإسلامية بمدرسة أسيوط الثانوية بنات، التابعة لمديرية أسيوط التعليمية إلى الشئون القانونية بسبب خطأ في السؤال الأول؛ حيث حول حديثا نبويا إلى آية من القرآن.

وجاء نص السؤال الأول من الامتحان سؤالا للطالبات بالصف الأول الثانوى، "بسم الله الرحمن الرحيم.. قال تعالى: "حصنوا أموالكم بالزكاة"، فى ضوء هذه الآية أجيبى: لماذا فرضت الزكاة؟ واذكرى ستة من أصناف الزكاة التى حددها الإسلام"؟

"التقس" و"السواريخ".. أخطاء لغوية فاضحة
كما تم إحالة واضع امتحان مادة اللغة العربية للصف الثاني الثانوي بالتعليم الفنى فى السويس، نتيجة للأخطاء التى تضمنها الامتحان.

وجاء ذلك بعد أن تضمن السؤال الثاني كلمتى "التقس" و"السواريخ"، كما أن السؤال نفسه مكرر من امتحان الفصل الدراسى الأول.

ومن هذه الكوارث كذلك امتحان اللغة العربية بالصف الخامس الابتدائي، بإدارة الخليفة والمقطم التعليمية، وقد احتوى الامتحان على «13 خطأ» متنوعًا، ما بين خطأ نحوي، وإملائي، ما أثار بلبلة بين الطلاب، دون أن يتدخل أحد لتوضيح الخطأ.

وتهكم العديد من أولياء الأمور من واضع الامتحان والبعض الآخر استنكر من الخطأ الذي فعله وطالبوا بالتحقيق الفوري والعاجل في هذه الفضيحة، فأخذوا يقولون: "مَنْ شابه وزيره فما ظلم"، وأن واضع الامتحان بحاجة إلى "مجموعات تقوية" على نفقة الوزارة.

ما شابه وزيره فما ظلم.. ننشر 13 خطأ في امتحان اللغة "العربية" بالابتدائية

وجاءت هذه الأخطاء على النحو التالي: فبالنسبة للزمن، كتب واضع الامتحان «ساعتا ونصف»، والصواب: «ساعتان ونصف الساعة»، وكان في الموضوع الأول للقصة، وردت كلمة «أذرعة» هكذا، والصواب «أذرعه» بالهاء وليس بالتاء المربوطة.

أما في المحفوظات ومن نص «دعوة للحب والتواصل»، وردت كلمة «لابتا غضوا» هكذا، والصواب «لا تباغضوا». كما وردت كلمة «تداربوا» هكذا، والصواب «تدابروا»، وكذلك كلمة «الأولي»، والصواب «الأولى». بينما في نص «نحب مصر» وردت كلمة «أَوْلي» هكذا، والصواب «أَوْلَى».. كما وردت كلمة «بالغداء»، والصواب «الفداء».. كما طلب واضع الامتحان من التلاميذ معنى كلمة «الغداء»، وكان يقصد «الفداء».. ووردت كلمة «الحمي» بالياء، والصواب «الحمى».

وبالنسبة للتعبير، فقد جاء كارثيًا، إذ لم يطلب واضع الامتحان من التلاميذ الكتابة في أحد الموضوعين، وترك التلاميذ يضربون أخماسًا في أسداس.. كما جاء الموضوع الأول هكذا: «أقامت مدرستك حفلًا بمناسبة عيد الأم. هدف هذا الحفل، موضحا فضل الأم عليك، وواجبك نحوك».. وبعيدًا عن هذه الركاكة، كيف يفهم التلميذ جملة: «وواجبك نحوك»؟، والمفروض «واجبك نحوها».

وفي الإملاء، ورد في الأسئلة: اكتب «ما يلي» عليك.. والصواب «ما يملى» عليك.

أسوان.. طلاب الأزهر يفندون أخطاء بالجملة في "امتحان المطالعة"

تأجيل امتحان "الإنجليزي"
أما مدارس إدارة طما الثانوية بسوهاج شهدت أيضا خطأ فنيًا في امتحان اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي، تمثل في ورود الإجابات بورقة الأسئلة، فتم إلغاء الامتحان، والاستعانة بالامتحان الاحتياطي، إلا أن تشابه الأسئلة بين الامتحانين، أدى إلى اتخاذ المديرية قرارًا فوريًا بتشكيل لجنة لفحص المخالفة.

وقررت اللجنة إلغاء الامتحانين الأصلي والاحتياطي، للغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي بمدارس إدارة طما التعليمية، وما ترتب عليهما من آثار تكليف القائم بأعمال موجه أول المادة بالإدارة، بوضع امتحان جديد مطابق للمواصفات الفنية للامتحان.